영아 정서발달의 특성과 지도방법

1. 영아(0~1세) 정서의 개념

정서는 ‘ 사람의 마음에 일어나는 여러 가지 감정 ’ 을 의미하며, 생리적인 반응이 수반되는 감정이나 욕구이다. 그리고 인간의 기능들 중에서 가장 강력하고 지속적인 경향이 있다. 신생아의 정서는 주로 배고픔과 잠자기에 한정된다. 영아는 감정을 표현할 수 있는 능력이 제한되

어 있고, 대부분 목소리나 울음에 의존한다. 정서는 정서 표현, 정서 이해, 정서 자제로 이루어지며, 성장하면서 발달한다.

㉠ 정서 표현: 기쁨, 슬픔, 화, 두려움 등과 같은 감정은 2세 이전에 형성된다. 영아는 자신의 정서를 표현하는 적절한 방법을 학습한다. 정서를 표현하는 능력이 발달하면, 정서 표현에서 융통성이 증가하고 복잡하고 차별화된다. 정서 표현의 능력은 유치원 유아기에 많이 발달된다.

㉡ 정서 이해: 영아는 성장하면서 인지능력 및 언어능력이 발달하고, 자신의 정서와 다른사람의 정서를 이해하게 된다. 그리고 자아인식이 증가하고, 자존심, 수줍음, 죄의식이 계발되면서 감정이입과 같은 다른 사람의 정서를 이해하게 된다.

㉢ 정서 자제: 자기의 감정이나 욕망 따위를 스스로 억제하여 다스림을 의미하며, 정서의 표현이 너무 지속하거나 강력할 때 필요하다. 그리고 세 개 단계를 거친다. 즉, 첫째, 자신의 정서를 인지하고, 둘째, 정서가 자신에게 의미하는 것을 고려하며, 셋째, 구체적인 반응을 선택한다. 정서는 정서적, 인지적, 행동적으로 반응할 수 있다. 예를 들면, 정서적 반응은장난감을 고의적으로 파손한 아이에게 화가 난 얼굴로 바라보는 경우이다. 인지적 반응은 자신의 생각을 변화하여 적절하게 대응한다. 행동적 반응은 개가 짖어 무서운 경우, 부모에게안겨서 대처하는 경우이다.

2. 영아 정서발달의 특성

영아는 주변 사람과 상호작용하려는 기질을 갖고 태어난다. 영아의 정서는 자신과 세계에 대한 생각에 영향을 미친다. 그리고 인지발달, 언어발달, 신체발달, 사회성발달과 상호 영향을 미친다.

1) 출생 후 0~6개월 영아

영아는 사람에게 특별한 관심을 가지며, 얼굴, 목소리, 거울의 상을 보고 미소를 짓는다. 그리고 친숙한 사람의 얼굴을 보거나 목소리를 들으면 웃는다. 영아는 다른 사람의 관심에 반응하기 시작하며, 옹알거리고, 소리로 놀이를 한다. 그리고 다른 사람의 목소리를 듣고, 자신의 스타일로 모방한다.

㉠ 영아는 감정을 몸 전체로 표현하고, 부모가 웃으면 같이 웃는다. 부모를 인식하기 시작하고, 부모에 대한 신뢰감을 계발한다. 자신의 편안함에 긍정적으로 반응하고, 고통에 부정적으로 반응한다.

㉡ 출생 후 0~3개월 된 영아는 주변의 세계를 탐색하고, 자신의 감정을 자제하는 능력을 계발한다. 출생 후 2~5개월 된 영아는 부모에게 애착을 가지려고 한다. 그리고 부모의 얼굴․목소리․냄새․촉감 등을 기억하고, 부모에 안겨서 식사를 하면서 즐거운 감정을 갖는다. 그 결과, 영아는 부모에게 애착을 형성한다.

㉢ 출생 후 3~10개월 된 영아는 부모로부터 반응을 얻으려고 한다. 영아의 의도성이 점차 발달한다. 영아는 환경에 영향을 미치는 방법을 학습한다. 그리고 다른 사람에게 의사소통을하기 위하여 적절한 행동을 할 수 있다. 이러한 의도적인 의사소통에서 부모의 반응은 영아의 정서발달에 영향을 미친다.

2) 출생 후 6~12개월 영아

영아는 낯선 사람을 두려워하고, 변화에 민감하며, 친숙한 사람과 놀이를 잘 한다. 그리고 다른 사람의 행동을 보고 모방하며, 사회적 승인과 불승인을 이해하며, 다른 사람의 관심을얻으려고 한다. 영아는 간단한 게임을 즐기고, 옹알거리고, 언어로 놀이를 하며, 관심을 갖는 소리를 모방한다. 그리고 자신과 사물의 이름을 인식하고, 단순한 명령에 복종하며, 애착과분리불안(두려움)을 갖는다.

부모와 갖는 상호작용의 질은 영아의 정서발달에 영향을 미친다. 따라서 부모는 영아의 행동에 반응하고 모방하도록 하는 것 이외에 영아의 감정을 정확하게 이해하고 효과적으로 반응해야 한다. 그리고 영아가 행복해 할 때 미소를 짓고, 울고 보체면 신속하게 감정을 가라 앉히고 눈을 크게 뜨고 반응하도록 한다. 이러한 과정에서 영아는 감정을 표현하는 방법을학습하게 된다. 부모가 영아의 감정에 조화를 이루도록 반응하면, 영아도 다른 사람의 정서를 인식하고 대응하는 방법을 학습하게 된다.

3) 영아의 정서요인별 발달특성

영아는 자기중심적인 관점에서 경험을 해석한다. 그리고 성숙하면서 다른 사람을 인식하게 된다. 영아의 정서발달은 부모와의 관계에서 다른 사람과의 관계를 형성하는 방향으로 이동한다. 영아는 정서적으로 발달하면서 다른 사람의 감정, 욕구, 관점을 고려하는 방향으로 행동한다.

㉠ 애착: 다른 사람과 정서적으로 밀착된 정도이다. 영아가 부모에게 보호되고, 함께 놀이하고, 말하고, 안기면서 부모에 대한 애착을 형성한다. 애착은 영아를 돌볼 때 부모가 하는말, 행동, 표정 모두의 영향을 받는다. 그리고 영아가 요구하는 것을 성실히 충족시켜준 노력의 결과이다. 애착은 영아의 발달에 매우 중요하다. 안정되게 애착이 형성된 영아는 다양한 사람들과 사회적 관계에 신뢰를 갖는다. 반대로 애착이 안정되지 못한 영아는 부모에게 적절히 반응하지 않고, 접근할 수 없음을 학습하고, 미래의 관계에서도 반응이 부족하게 된다.

㉡ 감정이입: ‘ 다른 사람으로부터 받은 느낌을 직접 받아들여 대상과 자신이 서로 통한다고 느끼는 감정 ’ 이다. 영아는 가끔 다른 영아의 울음을 듣고 따라서 운다. 그리고 다른사람의 감정에 관심을 갖는다. 감정이입은 영아가 다른 사람에 대한 자신의 영향을 관찰하면서 형성된다. 부모는 영아가 다른 사람의 요구와 반응을 알고 고려하는 방법을 학습하도록 도움으로써 사회적으로 더 잘 적응하도록 할 수 있다.

㉢ 좌절감: ‘ 어떤 일에 대한 의지나 기운이 꺾이게 됨 ’ 을 의미한다. 좌절된 영아는 생활에 어려움을 갖는다. 부모는 영아의 좌절감을 극소화하여야 한다. 그러나 좌절감을 참는 능력도 심리적으로 의미가 있다. 부모는 영아의 동작에 반응적이고 민감하며, 그와 의사소통을자주 하여야 한다. 그리고 다른 사람과 상호작용할 수 있는 기회를 제공하여야 한다.

㉣ 공격성: ‘ 어떤 상대에 대하여 적대적인 마음을 품거나 파괴적인 행동을 하는 성질 ’을 의미하며, 주로 스트레스에 관련된다. 영아는 과도한 스트레스에 노출되면, 두 가지 위험을 갖는다. 첫째, 사회에서 다른 사람과 함께 살아가는 일반적인 방법을 학습할 수 있는 기회를 갖지 못하고, 둘째, 충동에 관련된 감정이 빈약하게 자제되기 때문에 공격성을 가질 위험이 있다. 영아는 생각하기 이전에 행동하는 경향이 있고, 언어능력이 부족하고, 문제해결능력이 빈약하여 일상생활의 도전에 공격이나 폭력을 활용하게 한다.

㉤ 온정과 애정: 영아는 애정과 보호하는 환경을 필요로 한다. 그의 두뇌발달은 온정적이고 따뜻한 정서적인 지원을 필요로 하며, 오로지 지적인 자극만을 요구하는 것은 아니다. 부모와 온정적인 관계는 안전과 예측가능성을 제공할 수 있고, 일상생활에서 탐색을 통해 많은 것을 학습할 수 있게 한다. 영아에 대한 온정적 보호는 존경, 민감한 반응, 밀착된 신체 접촉, 적극적인 보호를 지속적이고 일관성 있게 제공하는 것을 의미한다.

㉥ 신뢰감: ‘ 무엇에 대하여 믿고 의지하는 감정 ’ 이다. 영아는 부모와 접촉을 하고, 부모의 목소리를 듣고, 신체적 밀착을 통하여 편안함을 즐길 수 있다. 이러한 과정에서 영아는 신뢰감을 계발한다. 신뢰감은 영아의 욕구에 부모가 반응하는 방법의 영향을 받는다. 욕구가 적

절한 방법으로 일관되게 충족될 때, 영아는 세상은 훌륭한 곳이고 사람들은 훌륭하고 흥미 있고 보호적이라고 신뢰를 한다. 영아는 욕구를 표현하면서 온정적으로 반응하는 부모와 사랑하는 관계가 형성되면, 사람은 의존할 수 있고 신뢰할 수 있다고 믿는다. 신뢰감을 계발하기 위해서는 부모의 온정적인 반응이 매우 중요하다.

㉦ 분리불안과 낯선 사람 불안: 분리불안은 ‘ 아이가 같이 있던 부모 등과 분리되면, 과도하게 불안해하는 감정 ’ 을 의미한다. 출생 수개월 후 영아는 자신을 보호해주는 부모를 인식하고 좋아한다. 그리고 옹알거리고 관심을 얻기 위한 시도를 한다. 출생 후 8개월이 되면,영아는 부모가 없으면 격렬하게 항의한다. 분리불안은 부모와 진실한 애착이 형성되고, 부모가 없어질까 봐 하는 걱정에서 비롯된다. 동시에 낯선 사람에 대하여도 불안을 갖는다. 낯선 사람에 대한 불안은 영아가 부모와 같은 특별히 신뢰하는 사람을 갖고 있음을 의미한다.

㉧ 정서적 반응: 영아 말기에는 두려움, 화, 좌절, 즐거움, 사랑, 칭찬, 질투와 같은 감정을 갖는다. 기억력과 이해력은 이러한 감정에서 차이를 갖게 한다. 영아의 정서발달에 가장 중요한 요인은 부모의 온정적이고 따뜻한 사랑의 경험이다.

3. 영아 정서발달을 위한 지도원리

영아의 정서발달을 위한 지도는 개별 영아의 요구와 행동기질에 근거하여야 한다. 개별 영아의 요구와 행동기질에 적절하고 반응적인 보호는 영아의 정서발달을 촉진한다.

1) 지도원리1: 영아를 존중하기

부모는 영아의 요구를 효과적으로 충족시켜야 한다. 영아는 단순한 인형이 아니다. 부모가영아를 존중하려면, 영아가 전달하는 메시지를 정확하게 이해하여야 한다. 존중은 영아가 하려고 하는 것은 무엇이든 허용하는 것을 의미하지 않는다.

㉠ 식사는 영아의 요구에 따라 하도록 한다. 부모가 결정한 일과에 영아가 순종하기를 기대하지 말아야 한다. 영아를 주군처럼 모셔야 한다. 부모는 영아의 지도적 위치를 허용하고, 그의 메시지를 정확하게 이해하도록 노력하여야 한다. 영아는 비언어적 의사소통의 수단을 갖고있다.

㉡ 울고 있는 영아는 무엇인가 강력한 욕구를 갖고 있음을 인식하고 반응하여야 한다. 울고 있는 영아에 대한 반응은 안아주기, 말하기, 눈 접촉하기, 위치 변경하기, 새로운 활동 제공하기, 잠재우기 등 다양하다. 상황에 따라 욕구를 정확하게 파악하고 충족시켜야 한다. 영아가 다른 사람과의 접촉에 불편한 감정을 가질 때 그것을 존중하고, 영아가 싫어하는 사람으로부터 피하려는 요구를 충족시키도록 한다. 싫어하는 사람과의 상호작용은 괴로움을 줄 수 있다.

㉢ 부모는 다음과 같은 사항을 하지 말아야 한다. 즉, 영아의 울음․반응․솔선수범을 무시하기, 관례적인 과업을 수행하기 위하여 아무 말 없이 영아의 놀이를 중단하기, 낯선 사람과의 접촉을 싫어하는 영아에게 강제하기, 영아의 감정을 무시하기 등이다.

2) 지도원리2: 영아의 요구에 민감하게 반응하기

영아는 자신의 기질, 기분, 감정을 갖고 있다. 애착은 부모와 영아 간의 쌍방향적 과정이다. 각자는 상대방의 메시지와 행태를 이해하여야 한다. 다른 사람과의 관계는 영아가 다른 사람의 메시지를 해석하고 이해하면서 형성하게 된다.

㉠ 부모는 영아의 메시지를 이해하고, 요구와 기질에 적절하게 반응하여야 한다. 그리고 영아의 소리․변화․활동을 관찰하고, 적절하게 반응하여야 한다. 반응은 상호작용을 의미한다.

㉡ 부모는 다음과 같은 사항을 하지 말아야 한다. 즉, 놀이와 상호작용에 대한 부모의 생각을 영아에게 강요하기, 부모의 생각이나 의도에 맞지 않는 행태로 인하여 영아를 꾸짖거나 짜증내기, 교사와 부모가 지원적인 동료관계를 형성하지 않고 무시하기 등이다.

3) 지도원리3: 밀착된 신체 접촉하기

부모의 껴안기나 신체 접촉은 따뜻한 보호의 감정을 제공하는 상호작용이며, 정서발달에 중요한 요소이다. 영아와 눈 접촉도 도움을 주기 때문에 자주 하도록 한다. 밀착된 신체 접촉은 애착을 형성하는데 필요하다. 영아는 신체적 밀착을 필요로 하는 특성을 갖고 태어났다.

㉠ 부모는 영아와 자연스럽게 신체 접촉을 하여야 한다. 모든 상황에서 온정적인 신체 접촉을 한다. 영아는 식사를 할 때에도 부모에게 안겨야 한다. 그래서 항상 편안한 상태를 유지하여야 한다.

㉡ 부모는 다음과 같은 사항을 하지 말아야 한다. 즉, 장기간 신체 접촉 없이 영아를 방치하기, 영아의 요구를 무시하거나 상호작용 없이 관례적 행위를 수행하기, 영아를 기계적이고비인간적으로 대우하기 등이다.

4) 지도원리4: 보호에서 일관성을 유지하기

부모의 보호활동에서 영아가 예측 가능성을 갖는 것이 매우 중요하다. 애착은 출생 후 1년동안에 영아가 친밀하고 만족된 경험을 가짐으로써 형성된다. 부모의 계속적이고 안정된 보호는 영아로 하여금 자신의 욕구가 충족될 것이라는 신뢰를 형성한다. 이것은 장기간 가정 외부에서 보육되는 영아에게 특히 중요하다.

㉠ 부모는 영아의 삶에 헌신할 수 있어야 한다. 출생 후 첫 달에는 가족들이 부모를 지원하여야 한다. 가족은 영아와 온정적인 접촉을 할 수 있도록 노력하고, 부모가 영아에게 온정적으로 반응할 수 있는 것을 방해하는 스트레스를 방지하여야 한다.

㉡ 부모는 다음과 같은 사항은 하지 말아야 한다. 즉, 영아의 메시지나 요구를 무시하기,부모가 원하는 방식으로 영아를 행동하게 하고 일과를 구성하기, 비예측적으로 반응하기, 영아를 괴롭히기 등이다.

5) 지도원리5: 영아의 제한점 인식하기

부모는 영아의 발달상 제한을 인식하여야 한다. 제한은 주로 인지발달과 언어발달 상태에관련된다. 영아는 의사소통과 언어를 이해하기 시작한다. 그러나 언어로는 영아를 통제할 수 없다. 부모가 영아의 제한점을 인식하지 못하면, 영아에게 화를 내기가 쉽다.

㉠ 영아의 행동을 직접 변화하기보다 상황을 변화시켜서 간접적으로 유도하여야 한다. 상황의 변화를 통하여 통제하는 것이 효과적이다. 영아가 스스로 중단하도록 기대해서는 안 되고, 좌절감을 갖지 않도록 해야 한다. 이를 위하여 시간적 제한을 줄이도록 한다. 영아는 기다릴 수 없고, 감정적 폭발을 통제할 수 없다.

㉡ 부모가 하지 말아야 할 사항은 다음과 같다. 즉, 영아 스스로 감정을 통제하도록 기대하기, 부적절하거나 잘못함 때문에 영아를 체벌하거나 꾸짖기 등이다.

4. 영아 정서발달을 위한 활동

영아가 무엇인가를 요구할 때, 일관되고 즉각적으로 관심을 갖고 충족시켜야 한다. 그리고 정서적으로 예측 가능성을 제공하고, 갈등이나 좌절의 상황에서 충분한 도움을 제공한다. 우는 영아를 즉각 점검하고, 문제를 발견하도록 노력한다. 울음은 영아가 가장 많이 사용하는 의사소통의 방법이다. 울음의 원인을 확인하고, 그를 편안하게 해야 한다. 영아의 정서발달을 촉진하기 위한 활동은 다음과 같다.

㉠ 개별 영아의 기질을 고려하여 온정적인 상호작용을 많이 한다. 영아와 신체 접촉을 많이하고, 개별적으로 대화의 기회를 갖는다. 영아는 부모와 충분한 인간적 접촉을 통해 애착을 형성한다. 영아를 부모의 배위에 엎어 놓는다. 이것은 영아가 편안함을 갖게 하는 엔도르핀(endorphin)의 분비를 촉진하고, 영아의 기어가는 기능에 중요한 등의 근육과 위장을 강화한다.

㉡ 영아에게 노래를 해주고 꼭 껴안는다. 그리고 영아의 머리가 잘 지지되어야 한다. 영아를 껴안고 가볍게 춤을 추거나 부모의 어깨에 머리를 얻고 녹음기로 음악을 들으면서 영아가 즐겁도록 한다.

㉢ 영아와 같이 할 수 있는 활동은 다음과 같다. 손가락 놀이, 노래하기, 리듬놀이하기, 거울 앞에서 놀이하기, 장난감 주기, 부모와 영아 사이에 공 구르기, 사물을 묘사하면서 영아에게 말하기, 좋아하는 것을 나타내기 위하여 언어를 사용하기, 옷 입기나 간식 후 청소를 하면서 돕기를 권장하기, 영아의 이름 부르기, 영아와 예의바른 말을 하기 등이 좋다.

㉣ 출생 후 0~6개월 영아: 영아를 껴안거나 신체 접촉을 하며, 영아가 식사를 할 때 안아준다. 영아를 부드럽게 접촉하고, 많은 칭찬을 하며, 애정을 표현한다. 울 때에는 조용히 하고, 무시하지 말고, 온정적으로 반응하여야 한다.

㉤ 출생 후 6~12개월 영아: 영아가 거울에서 자신의 모습을 보도록 한다. 영아에게 칭찬을 하고, 영아의 행동에 긍정적으로 대한다. 영아에게 애정을 표현하고, 영아를 무시하지 말고 존중한다.

5. 영아 정서발달을 위한 환경 조성 방법

영아의 환경은 사회심리적 환경과 물리적 환경으로 구성된다. 영아는 신뢰로운 환경을 요구한다. 신뢰로운 환경은 안전하고, 친밀한 공간이다. 그리고 사물, 인간, 활동에서 예측할 수 있어야 한다. 영아의 공간을 조성하여 예측 가능성을 제공해야 한다. 그리고 저장 장소, 쟁반, 바스켓, 상자는 영아가 놀잇감을 다시 발견할 수 있도록 일정한 장소에 정리한다. 영아의정서적 욕구는 개인 간에 차이가 있다. 그리고 놀이를 통하여 충족시킬 수 있다. 놀이는 내재적으로 동기화되고, 영아 중심적이고, 영아 스스로 통제하는 것이며, 즐거움을 갖게 한다. 영아는 놀이와 탐색 활동에서 자신의 의도대로 할 수 있어야 한다.

1) 신뢰로운 환경

부모는 영아를 적극적으로 보호하고, 생리적 욕구, 안전욕구, 안정욕구, 사회적 욕구를 효과적으로 충족시켜주어야 한다. 그리고 신체와 언어로 효율적인 의사소통을 할 수 있어야 하고, 환한 미소와 부드러운 목소리로 영아와 대화하고 접촉하여야 한다.

영아에게 적절한 놀이공간을 제공한다. 풍부한 놀잇감, 안전한 환경, 아름답고 재미있는 물리적 환경이 갖추어진 공간을 제공한다. 자유로운 탐색을 위하여 세심하게 준비된 공간을 제공하면서 언어적으로 금지나 통제를 하지 않아야 한다. 영아의 신뢰감을 촉진하는 환경은 영아의 욕구를 일관되게 충족시키는 것이다. 부모가 임의적으로 수립한 일과와 활동에 영아가 순응하기를 요구해서는 안 된다. 영아가 기저귀 교체, 식사, 편안함, 놀이 시간 등을 할 때,부모는 영아에게 일관되게 반응하여야 한다.

2) 애착을 촉진하는 환경

영아는 편안하고 안락함이 생각날 때 접근하기, 울기, 접촉하기와 같은 애착행동을 나타낸다. 부모가 영아의 애착행동에 적극적으로 반응하면, 애착관계가 강화된다. 부모가 영아와 1: 1로 상호작용을 즐기고, 이완되고 편안함을 가질 수 있는 의자와 마루영역을 제공한다. 영아는 필요한 모든 놀잇감에 안전하게 접근할 수 있어야 한다. 식사와 기저귀 교체와 같은 활동영역에는 다른 자극이나 놀잇감이 없어야 한다. 그래서 영아가 부모에게 관심을 집중할 수 있게 해야 한다.

3) 자신을 학습하는 영역

영아의 키 높이 벽에는 깨지지 않는 거울이 부착되어 있어야 하고, 영아가 잡고 사용할 수 있는 깨지지 않는 작은 거울이 필요하며, 영아의 눈높이 벽에 영아의 사진을 게시한다. 영아는 자신과 외부 세계를 구별한다. 자신을 이해하는 데에는 거울이 도움이 된다. 거울을 통해자신을 관찰하고 지각하게 한다. 가족 구성원으로서 자신에 대한 개념을 형성하는 데에는 가족구성원에 관련된 인형과 책이 도움이 된다. ⋆